東京工科大学 メディア学部 ブログ

　例えば、ここに紹介する日の授業は「ペラ企画コンテスト」、企画のテーマは「大学生活の楽しさを高校生に伝えるゲーム」というものです。学生たちは前回の授業でテーマを聞いてから一週間でA4の紙１枚にアイデアをまとめ、この日の授業に臨みます。このアイデアをまとめた紙を「ペラ企画」と呼んで、その出来栄えを競うのです。ちなみに宿題をやってこないと演習への参加は認めません。

　まず、数名ずつのグループで「予選ラウンド」を行います。各々１分程度で「ペラ企画」を見せながら説明し、意見交換した上で「決勝ラウンド」に進める２企画を選びます。「決勝ラウンド」に進んだ２名はグループの代表として、こんどはクラス全員を前に教壇からプレゼンテーションします。

最後にクラス全員の投票で、１位から４位を選びます。キャリアのある４年生がいつも１位になるとは限りません。１，２年生が上位を占めることもあるんですよ。

　以上のような「ペラ企画コンテスト」をテーマを替えて続けることで身につくスキルは、
①　自分のアイデアを端的に、且つ魅力的に伝えるスキル。企画書はA4の紙１枚、プレゼンテーションは予選も決勝も１分間で行います。
②　年齢やキャリアの違うメンバーと協働するスキル。クラスに４年生から１年生までが混在しているだけでなく、グループワークも学年混成で行います。
③　「叩かれても潰れない」というゲームプランナーに必須の柔軟性。この資質はどんな職業に就くにも大切です。

　7月21日オープンキャンパスでは、この授業を高校生の皆さんにも経験してもらうために、「高校生参加型『ゲームデザイン』模擬授業」を行いますので、ぜひとも見に来てください。

執筆：岸本好弘