東京工科大学 メディア学部 ブログ

例えばこんな問題です。

問1．1978年、「スペースインベーダー」が大ヒットし、「エレメカゲーム」から「ビデオゲーム」へ進化した。○か×か？

問２．1983年に発売された「ファミリーコンピュータ」の大ヒットにより、ビデオゲームは〈ゲームセンターで遊ぶもの〉から〈駄菓子屋で遊ぶもの〉へ進化した。○か×か？

（答えは一番下に）

　ポイントさえメモしていれば答えられる簡単な問題です。しかし、両手を上げて大きく○×を作るとなると、「もし間違ったらカッコ悪い」と、意外に緊張するものです。やさしい問題であるだけに、うっかりミスったら恥ずかしい、友達の前でカッコ悪いところは見せられない、メモを取りながら聴かなくちゃ！という行動変革を狙っているのです。

　「メモを取りながら聴く」という姿勢は社会人の基本です。しかし、学生らの年齢ではまだ「必死になるのはカッコ悪い」という意識もあるし、「ノートを取れ」と上から言われると素直に従いたくない気分がある。そこで、〈先生の目〉以上に彼らが気にする〈友達の目〉を意識させ、自主的に「ノート取り」や予習・復習が習慣化されるように、と考えての試みです。

【学生らの感想】

・ノートを取ったおかげで〇×クイズは全問正解した。とてもうれしかった。

・授業の内容をしっかりメモすることができ、全問正解することができた。

・振り返りクイズに全問正解♪　前からノートを取ろうと思っていたのに、言われるまで忘れていました。ノートを取るだけで記憶に残りやすいのかな、と思いました。(ノートを見なくても答えられるくらいだったので)

・ノートを取っていたため、すべての問題に答えることができた。気づいた点として、ノートをとると自然に授業に目を向けることができ、先生の話が嫌でも耳に入ることがわかりました。

・ノートはWordで354文字でメモを取っていました。クイズは全問正解出来ました！

・スライドに書いてあることをすべて写すのではなく、〈セガ〉や〈SCE〉のような固有名詞や数字を中心にメモを取りました。

・○×クイズが授業中のストレッチになっていて、体がほぐれます。