東京工科大学 メディア学部 ブログ

　さて、少し前になりますが、6月16日に中間の作品発表（音出し）が行なわれました。下の写真はそのときの様子です。

　

　作曲した作品は、演習室前方に設置されているスピーカーで鳴らされます。それを聴きながら、学生たちは感想やアドヴァイスを講評シートに記入します（写真を見ると何人かの学生が前かがみになっていますが、シートにコメントを記入しているためで決して寝ている訳ではありません）。講評シートは後日公開されるので、まわりの人たちが自身の作品をどのように聴いたか知ることができ、さらに良い作品とするためにどのような点に配慮したらよいかも確認できるようになっています。また、楽曲の構成や表現の目的など作品のプランが書かれた用紙を各自の音出しの前にスクリーンに映し出し、教員が確認しながら説明を行います。右の写真が、ちょうどそのときの様子です。

　このような形で今回もさまざまなスタイルの作品を聴くことができましたが、特に曲の前半で意表をつく展開をもつものが多く、どのように曲が進んでいくのかワクワクさせられました。中間課題の作品は30秒から60秒までの長さと規定されているので、非常に短い時間の中にまとめるのにはどの学生も苦労したようです。それでも、全体的にはしっかりとした構成をもった作品が多かったように感じました。

　ではここで「作曲演習」での課題と曲作りについて、楽譜と音を交えながら説明しましょう。

　先ほど「数個の音をもとにしてメロディをつくる」と書きましたが、昨年度後期は次のような「ミ−ソ−ド−シ」の４つの音からなる音列を「お題」としていました。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　音列を聴く

　また、この音列とは別に、「リフ」「ハーモニー」「ベース」「ドラム」の４つのフレーズが用意されていて、どれか１つ（複数も可）は楽曲に必ず盛り込むことを必須としています。

【リフ】　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　【ハーモニー】

　

　「リフ」を聴く　　　　　　　　　　　　　　　　　「ハーモニー」を聴く

【ベース】　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　【ドラム】

　

　「ベース」を聴く　　　　　　　　　　　　　　　　「ドラム」を聴く

　昨年度の演習では、私もこの課題にもとづいてサンプル曲をつくってみました（使用した機材やソフトウェアは演習室とまったく同じもので、特別なエディットは行っていません）。

　まず、先ほどの「ミ−ソ−ド−シ」の音列を冒頭に置き（赤色の音符部分）、次のようなフレーズを考え、「Ａメロ」（曲の初めに現れるメロディ）としました。最初は跳躍して上行しますが（赤い矢印部分）、その後は下行する動きがメインとなり（青い矢印部分）、フレーズの終わりは「ミ」の音が延ばされて少し落ち着きます（黒い矢印部分）。このメロディは、シンセサイザーによる柔らかい音色で奏でられます。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　「Ａメロ」を聴く

　次に、この「Ａメロ」とコントラストをもった「Ｂメロ」をつくります。「Ａメロ」は全体的に下行するフレーズが中心だったので、これとは逆に上行する動き（赤い矢印部分）をふんだんに盛り込むことにしました。その動きを引き立たせるために、下行するフレーズ（青い矢印部分）もわずかながら入れています。また、拍の頭に休符を置いて裏拍で音を鳴らすことで、「Ａメロ」にはない「ノリ」を生み出しています。音色も「Ａメロ」と対照的に、エレキギターのちょっとザラついたディストーションサウンドにしてみました。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　「Ｂメロ」を聴く

　用意されている４つの素材の中からは「リフ」を選びました。「リフ」とは「一定の反復フレーズ」のことで、音楽に動きをつけたりサウンドを充実させたりする役割をもちます。ここでは「Ａメロ」の前の「イントロ」と「間奏」の中心的フレーズに用いられ、きらびやかな電子音が割り当てられています。

　　　　　　　　　　　　　　「イントロ＆間奏」のフレーズを聴く

　さて、このようなメロディやフレーズを使ってできたのが以下の曲です。あくまでサンプルということで1分15秒ほどにまとめており、「イントロ」「Ａメロ」「Ｂメロ」「間奏」と続き、再び「Ａメロ」が出てきたところでフェードアウトします。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　全体を聴く

　お聴きになっていかがでしょうか？　「ミ−ソ−ド−シ」の音列を創作の出発点として、フュージョン風の曲に仕上げてみました。「Ｂメロ」ではストリングスが、さらに「間奏」ではブラスによる歯切れの良いリズミカルなパッセージも加わり、曲が始まってから徐々にサウンドに厚みが増していく流れがおわかりいただけると思います。個人的にはこのあとに、シンセかピアノによるアドリブを入れたいと考えているのですが…。

　なお、このブログでは以前、「ソ−シ−ミ♭−ソ」の音列をもとに作曲した曲（これも授業のサンプル曲ですが…）を紹介しました。こちらもよろしければ聴いてみてください。

　今期は、「ミ−ソ−ド−シ」とは異なる音列で学生たちは曲作りに励んでいます。期末の作品発表が今から楽しみです。

執筆：伊藤 謙一郎